SECTOR 07 ESTATAL

domingo, 16 de diciembre de 2012

FELIZ NAVIDAD A TODOS MIS LECTORES

Hola queridos lectores, les dejo esta bonita tarjeta, espero la disfruten tanto como yo.
Primero Dios, nos vemos el 7 de Enero de 2013.
 
 
 
TE DESEO UNA MUY FELIZ NAVIDAD LLENA DE SABIDURÍA Y MUCHA SALUD Y QUE EL NUEVO AÑO LLEGUE LLENO DE NUEVAS Y RENOVADAS FUERZAS PARA QUE SEA UN AÑO DE PROSPERIDAD.
 
TE ENVÍO ESTA  TARJETA DE NAVIDAD,SOLO TIENES QUE DAR CLICK:
1.-SE ABRIRÁ UNA TARJETA DA CLICK EN EL TIMBRE POSTAL.
2.-DA CLICK EN LA BOLA MAS GRANDE.
3.- CON EL MOUSE PON CADA BOLA DE NIEVE UNA SOBRE OTRA POR TAMAÑOS. UNA VEZ QUE LAS BOLAS ESTÉN UNA SOBRE OTRA, PULSA NUEVAMENTE EN LA BOLA MAS GRANDE Y LISTO!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
 
ESPERO LES AGRADE.
 
!!!!!!!! F E L I Z   N A V I D A D ¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡

viernes, 7 de diciembre de 2012

CORRECCIÓN DEL PUNTAJE DE CARRERA MAGISTERIAL ETAPA XXI

BUEN DÍA  TENGAN TODOS USTEDES. 
POR INDICACIONES  DE LA COORDINACIÓN ESTATAL LES REMITO ESTA INFORMACIÓN PARA DARLA A CONOCER DE  MANERA URGENTE. CON LA FINALIDAD DE QUE TODOS LOS DOCENTES ESTÉN ENTERADOS DEL PERIODO DE  CORRECCIÓN. 


ELLOS TIENEN  A PARTIR DEL DÍA 6 AL 19 DE DICIEMBRE PARA  SOLICITAR DICHO TRÁMITE. 
LA FECHA QUE DEBE VENIR EN LAS CÉDULAS DE EVALUACIÓN SERÁ DEL 4 AL 8 DE JUNIO DE 2012. 
SE REQUIERE LA SIGUIENTE DOCUMENTACIÓN: 


  • OFICIO EN ORIGINAL Y COPIA  DIRIGIDO  A LA COMISIÓN PARITARIA DE CARRERA MAGISTERIAL 
  • EL CUAL DEBE DE CONTENER SU NOMBRE, 
  • RFC,
  •  FOLIO,
  •  DIRECCIÓN ELECTRÓNICA,
  •  No. DE TELÉFONO FIJO NO DE CELULAR,
  •  EL NOMBRE DEL FACTOR A CORREGIR . 
  • ACOMPAÑADO POR SU O SUS DOCUMENTOS SOPORTES (REVISAR ARCHIVO ANEXO). AUNADO A LO ANTERIOR, DEBE VENIR SU
  • CONSTANCIA DE RESULTADOS  DE EVALUACIÓN DE LA VIGÉSIMO PRIMERA ETAPA. 


DOCUMENTOS NECESARIOS PARA CORRECCIONES E               INCONFORMIDADES


FACTOR                                        DOCUMENTOS SOPORTE


APROVECHAMIENTO ESCOLAR

1ª VERTIENTE: Copia del Formato de Control de Aplicación en la escuela, Copia del Formato de Control de Aplicación en el Aula, Acta de Cierre e Irregularidades.
1ª VERT. DE EDUCACIÓN ESPECIAL: La cédula correspondiente (USAER, CAM) debidamente firmada y sellada por el Presidente del Consejo Técnico o equivalente, Representante Sindical y Docente Evaluado.
2ª Y 3ª VERTIENTE: Formato de la Estructura a su cargo Zona o Sector, firmada y sellada por la Autoridad Inmediata Superior.
PUNTAJE ADICIONAL: Cédula de Evaluación de Puntaje Adicional debidamente firmada y sellada por el Presidente del Consejo Técnico o equivalente, Representante Sindical y Docente evaluado.
FORMACIÓN CONTINUA
Copia de la Constancia de los Cursos, Diplomados, Maestrías y Doctorados que no hayan registrado en la inscripción a carrera magisterial en etapas anteriores a la 21ª etapa.
ACTIVIDADES COCURRICULARES
Cédula de Evaluación de acuerdo a su Vertiente debidamente firmada y sellada por el Presidente del consejo Técnico o su equivalente, Representante Sindical y Docente Evaluado.
2ª VERTIENTE: Constancia del cumplimiento de los requisitos establecidos mencionando el porcentaje del cumplimiento y será emitida por el Consejo Técnico o equivalente, además de la Cédula de Evaluación correspondiente.
PREPARACIÓN PROFESIONAL
Copia de la CIPE firmada por el Aplicador del examen o copia del Acta de irregularidades.
ANTIGUEDAD
Constancia de Antigüedad o de Servicios del ciclo escolar en cuestión expedida por la DRSE’S
GESTIÓN ESCOLAR
Cédula de Evaluación debidamente firmada y sellada por el Presidente del Consejo Técnico o equivalente, Representante Sindical y Docente evaluado.
APOYO EDUCATIVO
Cédula de Evaluación correspondiente a las opciones de Evaluación (Acompañamiento en el Aula, Asesoramiento Educativo y Elaboración de Materiales educativos) debidamente firmados por el Presidente del Consejo Técnico o equivalente, Representante Sindical y Docente evaluado.

NOTA: TODA SOLICITUD DEBERA SER ACOMPAÑADA DE LA CONSTANCIA DE RESULTADOS DE EVALUACION.
LA FECHA EN LAS CÉDULAS DE EVALUACIÓN DE LOS DIVERSOS FACTORES DEBERÁ SER LA INDICADA EN EL CALENDARIO ESCOLAR DE LA SEMANA NACIONAL DE EVALUACIÓN DEL CICLO ESCOLAR CORRESPONDIENTE.





PARA CUALQUIER ACLARACIÓN FAVOR DE COMUNICARSE A LA DRSE ALTOS SUR, OFICINA DE CARRERA MAGISTERIAL. LES COMENTO QUE EL DÍA 12 DE DICIEMBRE NO ESTAREMOS EN DRSE, TENEMOS SALIDA A GUADALAJARA.

ATTE. LIDIA ISABEL ORNELAS GARCIA. 
ENCARGADA DE LA OFICINA DE CARRERA MAGISTERIAL. 

jueves, 6 de diciembre de 2012

RESULTADOS DE CARRERA MAGISTERIAL ETAPA XXI

Hola querido lector, estoy muy contenta de comunicarte QUE YA SALIERON LOS RESULTADOS DE CARRERA MAGISTERIAL ETAPA XXI

Para checar tus resultados entra a la página:
RESULTADOS DE CARRERA MAGISTERIAL


Después ingresa tu RFC y CONTRASEÑA,  y dá click en el logo CONSTANCIAS DE RESULTADOS DE EVALUACIÓN.


TE DESEO TODO LO MEJOR Y MUCHA SUERTE.

martes, 4 de diciembre de 2012

PRÓRROGA DE VALIDACIÓN EN EL CONSEJO TÉCNICO DE CARRERA MAGISTERIAL


Hola compañeros, por indicaciones del Profr. Roberto Hernández Medina se les informa al personal  directivo y de supervisión que se amplia el periodo de validación de las Cérdulas de Inscripción de la actual etapa de Carrera Magisterial hasta el 4 de diciembre del año en curso ( Solo Consejos Técnicos )

lunes, 3 de diciembre de 2012

Instrumento SABe, de Seguimiento al Aprendizaje del Bloque 2



El instrumento de Seguimiento al Aprendizaje del Bloque SABe, se ofrece a las escuelas primarias de Jalisco a fin de apoyar el proceso de evaluación de los aprendizajes del Bloque 2. En el Acuerdo 592 (p.23) se define la evaluación de los aprendizajes como el proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo de su formación. Señala que entre los instrumentos que deberán usarse para la obtención de evidencias (p.25) se encuentran las pruebas escritas u orales, que se complementarán con la Rúbrica de verificación, la Observación directa, los Proyectos colectivos y otros instrumentos para asegurar que la evaluación “no sólo derive en juicios de valor sobre los logros de aprendizaje de los alumnos, sino en acciones que contribuyan a la mejora del proceso educativo” (acuerdo 648).
La formulación de los instrumentos SABe de primaria se realizó a solicitud de la Coordinación de Educación Básica y fue posible gracias a la conformación de un equipo técnico de docentes de primaria, que con gran esfuerzo adicional a su trabajo frente a grupo, elaboraron reactivos alineados a los contenidos y ejes de los aprendizajes esperados en el bloque 2. Los nombres de los docentes con participación permanente aparecen en la portada de las pruebas.
El paquete del instrumento SABe,de Seguimiento al Aprendizaje del Bloque 2 además de las pruebas para todos los grados de primaria, incluye esta guía de aplicación, un Instructivo de Aplicación Guiada para 1° y 2° de Primaria, un Formato de registro de aciertos para calcular porcentajes de respuesta por reactivo y niveles de logro y una Encuesta para evaluar el instrumento SABe.
1. De los Participantes
1.1. Está dirigida a TODOS los alumnos de primaria, incluso los de 1° y 2° grados de todas las escuelas públicas de Jalisco, en las diversas modalidades y estratos.
1.2. El director de la escuela es responsable de coordinar la aplicación.
1.3. Los docentes de la escuela fungirán como docentes aplicadores y aplicarán a sus propios alumnos.
2. De los Instrumentos: pruebas y hojas de respuesta
2.1. Se aplicarán nueve pruebas, una en cada grado de primaria.
2.2. Las pruebas están alineadas al programa con contenidos asociados a las asignaturas de Español y Matemáticas.
2.3 Los instrumentos se conforman por 48 reactivos, 24 de cada asignatura a evaluar, con excepción de los de 1° y 2° grados, que constan de 30 reactivos, 15 de cada una.
2.4. Los alumnos utilizarán una hoja de respuestas en la que contestarán todas las preguntas, esta hoja no está pre-llenada con datos del alumno ni tiene talón desprendible a diferencia de la prueba ENLACE que utiliza hojas de lector óptico pre-llenadas con talón.
2.5. Las pruebas y hojas de respuesta no deberán ser maltratadas ni mutiladas, en especial las hojas de respuesta, para evitar dificultades en la calificación y emisión de los resultados.
2.6. Al final de la aplicación las pruebas deberán ser resguardadas por los docentes para uso pedagógico, por ninguna razón deberán utilizarse con fines de lucro.
3. De las sesiones y fechas
3.1. Las pruebas se aplicarán en un día, durante la primera semana de diciembre, en todas las escuelas primarias de la entidad.
3.2. La aplicación se realizará en dos sesiones de 45 minutos cada una, mediando el receso escolar entre una y otra. Al final del reactivo 24 se encuentra una imagen que indica que deberá hacerse un alto, ya que ha concluido la primera sesión.
3.3. La aplicación se realizará bajo el siguiente programa:
HORARIO* SESIÓN TIEMPO
09:15 – 10:00
Primera
45 minutos
10:00 – 10:30
Receso
30 minutos
10:30 – 11:15
Segunda
45 minutos
*Este horario deberá adecuarse al turno vespertino.
Nota: El tiempo estimado de las sesiones de aplicación en 1° y 2° grados es de una hora, por lo que deberán iniciar al menos 15 minutos antes de la hora indicada en el programa.
4. Aplicación
4.1 Las pruebas son autoadministrables para los grados 3° a 6° de primaria, lo cual significa que cada alumno leerá la pregunta y seleccionará la respuesta que considere correcta. La aplicación en 1° y 2° grados será guiada y la descripción del procedimiento se presenta en documento aparte denominado Instructivo de Aplicación Guiada para 1° y 2° grados de primaria.
4.2 Los alumnos utilizarán solamente lápiz para la resolución de las pruebas. No se permitirá el uso de materiales como libros, cuadernos, calculadoras, u otro material de consulta.
5. Funciones del Docente Aplicador de 3° a 6° grados (para 1° y 2° remítase al Instructivo de Aplicación Guiada para 1° y 2° grados de primaria)
a) El Docente a cargo del grupo en su carácter de docente aplicador se dirigirá a sus alumnos diciendo:
A CONTINUACIÓN VAMOS A APLICAR UNA PRUEBA PARA CONOCER LOS AVANCES LOGRADOS EN EL SEGUNDO BLOQUE, CONTIENE PREGUNTAS DE ESPAÑOL Y MATEMÁTICAS. ES IMPORTANTE QUE TRATEN DE HACER SU MEJOR ESFUERZO.
SERÁN 2 SESIONES UNA ANTES DEL RECESO Y OTRA AL REGRESO. EN ESTE MOMENTO VOY A REPARTIR LAS PRUEBAS Y HOJAS DE RESPUESTA.
b) Conforme a la lista de asistencia del grupo, llama a cada alumno y le entrega la prueba y hoja de respuestas. Enseguida indica al grupo:
c) Supervisa que los alumnos registren de manera correcta su nombre. Una vez que hayan terminado, dice:
DEBERÁN UTILIZAR SÓLO SU PRUEBA, HOJA DE RESPUESTAS Y LÁPIZ. NO ESTÁ PERMITIDO EL USO DE LIBROS, CUADERNOS, CALCULADORAS U OTRO MATERIAL DE CONSULTA.
ES MUY IMPORTANTE QUE NO COPIEN, CONFÍEN EN SUS CONOCIMEINTOS.
AHORA ESCRIBAN CLARAMENTE SU NOMBRE EN LA CARÁTULA DEL
INSTRUMENTO (señala el espacio correspondiente, auxiliándose de un ejemplar).

d) Resuelve posibles dudas y enseguida señala:
e) Mientras transcurre el tiempo de la sesión, vigila que los alumnos utilicen adecuadamente la prueba y hoja de respuestas, que rellenen completamente los alveolos y que no copien.
f) Transcurridos los 45 minutos de la primera sesión indica:
g) Al regreso del receso les informa:
h) Mientras transcurre el tiempo de la sesión, vigila que los alumnos utilicen adecuadamente prueba y hoja de respuesta, que rellenen completamente los alveolos y que no copien.
i) Al término de 45 minutos se dirige al grupo y dice:
j) Llama uno a uno a los alumnos con base en la lista de asistencia y les recibe su material.
k) Al final agradece su esfuerzo.
6. Calificación de la prueba SABe y Encuesta para evaluar en instrumento
El docente calificará la prueba con el apoyo del Formato de registro de aciertos para calcular porcentajes de respuesta por reactivo y niveles de logro, que se ha distribuido de manera virtual con el paquete de materiales la prueba SABe. El formato virtual tiene en la primera hoja activa de Excel un instructivo de llenado e interpretación de resultados.
A fin de evaluar y mejorar las pruebas de los siguientes bloques, cada zona escolar deberá enviar del 10 al 12 de diciembre un formato de calificación y una encuesta contestados por grado y asignatura al correo electrónico
Si tienes alguna duda estamos a tus órdenes
¡Gracias por su valiosa participación!
AHORA VEAN LA ÚLTIMA HOJA DE SU PRUEBA (contraportada). VAMOS A LEER EN SILENCIO LAS INSTRUCCIONES QUE APARECEN AHÍ (espera que realicen la lectura, luego pregunta) ¿SON CLARAS? ¿TIENEN ALGUNA PREGUNTA?
DISPONDRÁN COMO MÁXIMO DE 45 MINUTOS EN CADA SESIÓN, DEBERÁN CONTESTAR HASTA ENCONTRAR LA IMAGEN “ALTO”. AL CONTESTAR CADA PREGUNTA, RELLENEN LA OPCIÓN ELEGIDA EN SU HOJA DE RESPUESTAS. PUEDEN EMPEZAR.
EL TIEMPO DE LA PRMERA SESIÓN HA CONLUIDO, COLOQUEN LA HOJA DE RESPUESTAS DENTRO DE LA PRUEBA (espera a que lo hagan) enseguida les dice: AHORA PUEDEN SALIR A RECESO.
VAMOS A CONTINUAR CON LA SEGUNDA SESIÓN, SAQUEN SU HOJA DE RESPUESTAS DE LA PRUEBA, IDENTIFIQUEN LA PREGUNTA 24 QUE FUE LA ULTIMA QUE CONTESTARON (espera que cumplan con la indicación), Y LES DICE PUEDEN EMPEZAR CON LA SIGUIENTE PREGUNTA.
EL TIEMPO HA CONCLUIDO, VOY A LLAMAR UNO A UNO PARA QUE ME ENTREGUEN SU PRUEBA Y HOJA DE RESPUESTAS.


DESCARGAR AQUI:

PRUEBAS SABe 1° a 6°
GUÍA DE APLICACIÓN
TREN 1° A 6° (CLAVES DE RESPUESTA)
SABe HOJA DE CALIFICACIÓN
ENCUESTA INSTRUMENTO SABe
HOJA DE RESPUESTA


viernes, 30 de noviembre de 2012

INSCRIPCIÓN A DISEÑA EL CAMBIO

DEL 3 DE SEPTIEMBRE AL 14 DE DICIEMBRE

Qué es Diseña el Cambio México?


¡Diseña el Cambio es el Concurso de Escuelas más grande del mundo! Esta sencilla metodología se originó en India en el 2009 por Kiran Bir Sethi. En el 2010, Fundación Educaruno establece una alianza con la Escuela Riverside y trae a México y a toda Iberoámerica este innovador proyecto con el cual se invita a los alumnos para que transformen su entorno de manera positiva utilizando solo cuatro palabras: Siente, Imagina, Haz y Comparte.

Actualmente, Diseña el Cambio se implementa en más de 50 países. Su practicidad, replicabilidad y gran impacto han hecho acreedor a este proyecto de varios premios internacionales y nacionales.


La siguiente presentación ofrece una visión general de Diseña el Cambio México:



Diseña el Cambio México

Diseña el Cambio México ha implementado con éxito 2 ediciones en las cuales se han tenido los siguientes logros y resultados:
  • 6,000 proyectos de cambio
  • Cobertura Nacional
  • Apoyo Oficial de la Subsecretaría de Educación Básica

Los siguientes videos ejemplifican el poder e impacto que tiene Diseña el Cambio:

Documental Diseña el Cambio 2010

Documental Diseña el Cambio 2011-2012

Genios trabajando

Premio Fundación Rockefeller a Diseña el Cambio:


Desde el año 2005, Fundación EducarUno ha implementado proyectos sociales que contribuyen a brindar oportunidades educativas a estudiantes destacados, mejorar el aprovechamiento académico y la calidad educativa en las escuelas. Buscamos que nuestros programas sean de gran impacto social y con enfoque hacia los resultados medibles, contundentes y sostenibles.

Misión

Implementar en excelencia modelos educativos de formación integral de gran impacto en Iberoamérica. Transformar naciones impulsando el desarrollo social y educativo a través del empoderamiento de las personas. Inspirar a las personas a dar su máximo por alcanzar metas nobles y extraordinarias.

Visión

  • Contribuir a lograr una vida digna para cada persona a través de la implementación de proyectos sociales de alto impacto.
  • Ser el proyecto social que transforma naciones a través de participantes que generan cambios en su entorno por el bien común.
  • Formar protagonistas en las soluciones que el mundo necesita para progresar y vivir en armonía.

Nuestra Filosofía

La educación integral es la esperanza más grande para el mundo. A través de ella podremos aspirar a ser libres y alcanzar la riqueza espiritual y económica.



REGISTRA TU ESCUELA EN LÍNEA DEL PROYECTO DISEÑA EL CAMBIO, EL LINK ES ES SIGUIENTE:

INSCRIPCIÓN A DISEÑA EL CAMBIO

QUEDA POCO TIEMPO PARA HACER EL REGISTRO

martes, 27 de noviembre de 2012

ACTA CONSTITUTIVA DEL CONSEJO DE CARRERA MAGISTERIAL EN WORD

Queridos lectores, estamos ya en días de cerrar la inscripción de Carrera Magisterial y de reunir toda la documentación, entre ellos formar el CONSEJO TÉCNICO DE CARRERA MAGISTERIAL, con su ACTA CONSTITUTIVA, en la página oficial viene en PDF, por lo que ahora te la dejo en WORD, para que sea más fácil cambiar datos.

ACTA CONSTITUTIVA DEL CONSEJO DE CARRERA MAGISTERIAL EN WORD

jueves, 22 de noviembre de 2012

EJEMPLOS DEL PATCM (PROYECTO ANUAL DE TRABAJO PARA CARRERA MAGISTERIAL)



Hola queridos lectores, les dejo un ejemplo de mi PATCM, que hice el Ciclo Escolar pasado como maestra de grupo, yo se que más de alguno se encuentra como yo me encontraba NI POR DONDE COMENZAR, pues bien primeramente lo hice TIPO REDACCIÓN, y me perdía un poco en el seguimiento, posteriormente encontré en Internet este FORMATO que me ayudó solamente a organizar la información.

No hay una manera específica de hacerlo, todo está en que sea claro tanto para el que lo va a seguir como quien lo va a calificar (director, supervisor, jefe de sector, etc.) lo que si debe llevar muy claros el diagnóstico (que es de donde vamos a partir) y los objetivos (a dónde quiero llegar), y también depende de las especificaciones de quien va a asignar la calificación.

Espero que a mas de alguno le quede claro como elaborarlo, SOLO TE PIDO QUE LO UTILICES SOLO COMO UNA GUÍA, para que a partir de él, puedas elaborar el tuyo con tu diagnóstico real del grupo que atiendes.


martes, 20 de noviembre de 2012

GUIAS DE REPASO DEL 1° AL 5° BIMESTRE, TODOS LOS GRADOS

Hola que tal querido lector de este su Blog,

Material de Apoyo de la MTUIE del 1º al 5º bimestres

"La Mesa Técnica a puesto a su disposición los materiales de apoyo de los primeros cuatro bimestres del ciclo escolar 2011-2012 para ser descargados. Esperando que no vuelva a haber cambios en los programas y libros de texto, los materiales quedarían para ser utilizados para el siguiente ciclo escolar, para repaso o para ser descargados e impresos cuando lo requieran.


Material de apoyo Primer Bloque SEP-OCT
Material de apoyo Segundo Bloque NOV-DIC
Material de apoyo Tercer Bloque ENE-FEB
Material de apoyo Cuarto Bloque MAR-ABR

jueves, 15 de noviembre de 2012

INSCRIPCIÓN A CARRERA MAGISTERIAL ETAPA XXII


Hola compañeros, iniciamos de nuevo con esta aventura de Carrera Magisterial, ETAPA XXII, les sugiero que antes de iniciar lean el
INSTRUCTIVO PARA CONSEJOS TÉCNICOS DE CARRERA MAGISTERIAL, darle click sobre el nombre para descargarlo.

Para todos aquellos interesados en Inscribirse para Incorporarse o Promoverse, les dejo este LINK,  INSCRIPCIÓN PERSONAL Y CHECAR RESULTADOSque los llevarán directo a la Inscripción personal (como docente o participante).

Y este otro que los llevará a los Directivos o Encargados de Escuelas a Validar a los participantes.VALIDACIÓN DE CONSEJOS TÉCNICOS DE CARRERA MAGISTERIAL.
Suerte a todos ustedes y a empezar con ganas.

miércoles, 14 de noviembre de 2012

URGENTEEEEEEEE... DIPLOMADO DE 120 HR, PARA CARRERA MAGISTERIAL


Anoche me mandó la maestra LORENA MARGARITA DE LA MORA GONZÁLEZ, la siguiente información, pero hasta hoy chequé mi correo. Yo se que es tarde ya que se cierra MAÑANA 15 DE NOVIEMBRE LA INSCRIPCIÓN, PARA QUE DE MANERA URGENTEEEEE, LA DEN A CONOCER, A LOS MAESTROS INTERESADOS EN PARTICIPAR EN CARRERA MAGISTERIAL
Por medio del presente les envio un cordial saludo y al ismo tiempo aprovecho para hacerles llegar la convocatoria del Programa BÉCALOS 2012. Las inscripciones son en este Centro de Maestros con domicilio en C. Rio Yaqui Esq. Rio Verde de la Col. Jardines de la Rivera. Pra cualquier duda estamos a sus órdenes en el teléfono de esta oficina.

ATTE:
PROFR. JOSÉ LUIS VELÁZQUEZ FLORES
COORD. GRAL. C. DE M. 1423. TEPATITLÁN, JAL. TEL. 37825954

ESPERO QUE A ALGUIEN LE PUEDA SERVIR LA INFORMACIÓN.

domingo, 11 de noviembre de 2012

GUIAS DE ESTUDIO 2° BLOQUE DE 1° A 6°



Hola que tal queridos lectores, les comparto estas guías de estudio elaboradas en Chihuahua por la Mesa Técnica y que me parecen geniales, tanto para repasar y retroalimentar al final de ver todos los contenidos, como para conocerlos.
Considero que este tipo de actividades es de mucho interés para los alumnos, ya que vienen ilustradas, en blanco y negro, por tal motivo se pueden imprimir para todo el grupo. Otra manera de trabajarla es de tarea después de ver el tema en clases para que el niño practique en casa.
Como desees utilizarlas creo que nos ayuda para que el niño logre interiorizar mejor los contenidos, llegando a lograr adquirir los aprendizajes esperados.

GUIA DE ESTUDIO 1°
GUIA DE ESTUDIO 2°
GUIA DE ESTUDIO 3°                                                    GUIA DE ESTUDIO 4°
GUIA DE ESTUDIO 5°
GUIA DE ESTUDIO 6°

martes, 6 de noviembre de 2012

CREDENCIAL PARA LA BIBLIOTECA Y FICHA DE PRÉSTAMO


Hola que tal querido lector de este su Blog, revisando las entradas anteriores me di cuenta que no se pueden descargar estos materiales, ya subí de nuevo a otro sitio para que tengas acceso a ellos.


La discusión sobre qué tanto o para qué le sirve la lectura al niño es añeja y son muchas las respuestas. Hay quienes no le dan valor alguno y hay otros que la consideran la gran solución, la panacea, que incluso piensan que quien lee será mejor persona. Lo cierto es que los beneficios de la lectura son personales, cada ser humano es individual e irrepetible, y lo que a uno beneficie o perjudique de cierta manera al otro, seguramente, le causará efectos muy distintos. Así pues no hay recetas ni reglas escritas.
Algunos  beneficios:
A través de la lectura podemos obtener información, nos hace reflexionar, desarrollar la memoria, la capacidad de observación y la de análisis, y nos obliga a poner atención, a concentrarnos.
Con la lectura ampliamos nuestro vocabulario, mejoramos nuestra ortografía y aprendemos las estructuras sintácticas, con lo cual tanto la expresión oral y como la escrita, se enriquecen, y con ello nuestra capacidad de organizar conceptos, pensamientos, ideas, sensaciones y sentimientos, y transmitirlos.
Gracias a la lectura nos ponemos en contacto con lugares, gentes y costumbres lejanas en el tiempo o en el espacio, lo cual nos lleva a la recreación, a la fantasía, a experimentar lo que sienten o piensan otras personas, a escuchar otras voces, a desarrollar el criterio, a aceptar la diversidad y la pluralidad de opiniones, a entender la condición humana, a ampliar horizontes.
La lectura aumenta nuestro bagaje cultural, nos proporciona información y conocimientos, promueve nuestra curiosidad científica y nos despierta nuevos intereses y aficiones.
Al estimular nuestros sentimientos y emociones, la lectura provoca el desarrollo de nuestra sensibilidad artística, del sentido estético, de la creatividad y de la capacidad de apreciar, y disfrutar el entorno.
La lectura nos hace gozar y sufrir, nos enriquece y nos transforma, nos entretiene, nos relaja, nos divierte.
Ahora bien, hay que decir que seguramente después de todos estos argumentos, habrá quienes aún no queden convencidos de los beneficios que reporta leer literatura. En la actualidad muchos se inclinan a pensar que lo importante en la educación de los niños es aprender un segundo idioma, estar al día en los avances tecnológicos como las computadoras, los videojuegos, etc., tener un buen nivel en matemáticas. Es decir, todo aquello que nos reporte un beneficio inmediato, que nos haga competitivos. Y es aquí cuando hay que insistir en la importancia de la lectura, muchos analistas plantean que la causa del fracaso de muchos sistemas educativos está precisamente ahí, en la existencia de profesionistas, con grados de licenciatura, maestría y doctorado, que leen libros de texto, que leen por obligación, pero que no son lectores, o sea que leen mal, sin comprender cabalmente y que a pesar de su alta escolaridad, no han adquirido el hábito y no han descubierto el placer de la lectura. Pero, qué tiene que ver esto con el aprendizaje; de hecho ya lo dijimos al mencionar todas las habilidades que la lectura promueve, pero enfaticemos: en el mundo actual, lleno de información, con herramientas cada vez más elaboradas para obtener información es necesario que el individuo desarrolle habilidades cada vez más complejas para tratar con cualquier tipo de información escrita; para realizar una lectura profunda; para buscar un dato específico o efectuar una revisión somera; para rastrear una idea, aprender a encontrar el dato que necesita, averiguar en la gran masa de informaciones de muy diversa procedencia, cuál es la que le hace falta, compararla con otra, seguir su rastro; sacar conclusiones parciales; buscar en fuentes diferente; seguir los hilos de la información; volver sobre la información reservada; repetir el ciclo una, diez veces; crear documentos provisionales, difundirlos; recibir las realimentaciones de otros. Al final —con suerte— comprender, resumir y, en última instancia, construir un conocimiento. Sí, la lectura es la llave del conocimiento en la sociedad de la información. Sin la habilidad lectora el individuo no podrá utilizar los contenidos de esta sociedad de la información —cada vez más grande y complicada— y construir con ellos un conocimiento que además luego puedan comunicar. Y la lectura detenida y extensa es la que más forma los hábitos lectores, los automatismos y las capacidades de una extracción eficiente de información. Por no hablar de la articulación interior y de la capacidad del diálogo con los otros. Para educar en la lectura siguen siendo necesarios los libros, porque los libros son las mejores máquinas de leer.
De esta manera, los libros no van a salvar a la humanidad ni nos darán todas las respuestas, pero son la única herramienta para construir el conocimiento: la lectura nos hará, querámoslo o no, más competitivos.


Te dejo algunos materiales que te ayudarán a motivarlos en la lectura. Espero que te sean de utilidad.

CREDENCIAL DE LECTOR 1

CREDENCIAL DE LECTOR 2

CREDENCIAL DE LECTOR NIÑA

CREDENCIAL DE LECTOR NIÑO

FICHA DE PRÉSTAMO PARA LIBROS DE LA BIBLIOTECA

COMPRENSIÓN LECTORA 3°

COMPRENSIÓN LECTORA 4°

COMPRENSIÓN LECTORA 5°

COMPRENSIÓN LECTORA 6°





domingo, 4 de noviembre de 2012

APOYOS PARA EL USO PEDAGÓGICO DE RESULTADOS DE ENLACE 2012



Hola a todos mis queridos lectores de este su Blog, aquí les dejo las novedades de ENLACE 2012, de los LIBROS DE APOYO PARA EL USO PEDAGÓGICO DE LOS RESULTADOS DE ENLACE 2012.

El Programa Sectorial de Educación 2007-2012 enfatiza el papel fundamental de la evaluación como práctica reflexiva, innovadora, sistemática e integral,toda vez que su ejercicio exige el cumplimiento de estándares técnico-pedagógicos internacionales que aseguren la pertinencia de sus resultados y redunden en propuestas eficaces de mejora continua.
Pero, más allá de los aspectos de carácter teórico metodológicos, ENLACE se constituye también en un ejercicio democrático, en la medida que propugna por 
un aumento generalizado de la participación ciudadana como destinatario privilegiado de sus hallazgos, impulsando la corresponsabilidad de la sociedad civil 
en su conjunto en el aseguramiento de una educación de calidad para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con los medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan decisivamente al desarrollo nacional, condición insoslayable para alcanzar los objetivos propuestos de 
Desarrollo Humano Sustentable. Asimismo, el Programa Sectorial de Educación 2007-2012  explicita los criterios de mejora que deben aplicarse a los distintos ámbitos que inciden en la calidad de la educación: capacitación de los profesores, actualización de programas de estudio y sus contenidos, enfoques pedagógicos, métodos de enseñanza y recursos didácticos. En este sentido, la evaluación cumple una función primordial al convertirse en un instrumento que contribuye en el análisis de la calidad, 
así como de la relevancia y pertinencia de la operación de las políticas públicas en materia educativa.
Bajo esta concepción general, la evaluación habrá de proveer a la comunidad educativa de información válida y confiable en tres ámbitos de acción fundamentales:
como ejercicio de rendición de cuentas, como práctica sistemática de difusión de resultados a padres de familia y como sustento del diseño de las políticas públicas. 
Bajo esta perspectiva, la evaluación debe respaldar las acciones para la mejora integral de la calidad de la educación.
En el contexto de estas consideraciones generales la operación y fortalecimiento de la Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE) 
cumple una función estratégica en el fortalecimiento de la calidad de la educación y pone de relieve la trascendencia de explotar creativamente toda la riqueza de los 
resultados que este proyecto de evaluación provee a la sociedad en su conjunto.La presente publicación se concibe fundamentalmente como una herramienta técnico-pedagógica y, por ende, está dirigida al colectivo docente de cada una de las escuelas primarias y secundarias de nuestro país.

Este documento se inscribe en una amplia estrategia de difusión de los resultados que se derivan de la operación de ENLACE, pues se parte de la premisa de que sin la democratización de los aportes de la evaluación —y del conocimiento en general—estamos condenados a generar mayor desigualdad e injusticia social. 
Los propósitos generales de este informe son, por una parte, promover la apropiación del estudio ENLACE, a través de la socialización de las características generales del estudio, los instrumentos de medición empleados y las etapas metodológicas que concretan el desarrollo del proyecto y, por otra, suscitar la crítica reflexiva y documentada de maestros de grupo, directivos escolares, supervisores, jefes de sector o zona en relación con la pertinencia de sus orientaciones metodológicas, así 
como con respecto a la utilidad de sus resultados y las recomendaciones que de éstos se derivan.
De manera particular, se pretende aportar información útil al colegiado docente para planificar y mejorar su práctica profesional cotidiana. En este sentido, ENLACE se concibe de manera fundamental como una herramienta que busca coadyuvar al mejoramiento de la calidad de los aprendizajes que se construyen en el aula.
En relación con su contenido, el texto incluye tres grandes apartados, que corresponden a cada una de las asignaturas evaluadas en ENLACE 2011: en el 
primero se aborda la asignatura de Español, en la segunda, la de Matemáticas y finalmente, la de Geografía.
En la parte final se ha agregado una sección donde se ofrecen algunas orientaciones generales y sugerencias didácticas para utilizar la información del apartado anterior, en la inteligencia de que la explotación del potencial que encierran los datos de la medición educativa debe ser una práctica crítica, reflexiva y creativa que surja de y para la propia comunidad educativa concreta y singular.
Octubre de 2011


Apoyos para el uso Pedagógico de Resultados Enlace 2012, DESCARGAR AQUÍ:

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DIPLOMAS EDITABLES, FIN DE CURSOS Y PRIMEROS LUGARES.

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